PENDIDIKAN
IPA SD
Tentang
RPP
KURIKULUM 2013
“TEMA 6
SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1”
Oleh:
ANGGA FAHREZA
NIM. 1300584
13 BKT-08
(R. 21)
DOSEN
PEMBIMBING : Dra. MAIMUNAH, M.Pd
PENDIDIKAN
GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS
ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
NEGERI PADANG
2015
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
|
Satuan Pendidikan
|
: SD Negeri 01 Bukittinggi
|
|
Kelas/ Semester
|
: I/ 2
|
|
Tema/ Subtema
|
: 6. Lingkungan/ 1. Lingkungan Rumah
|
|
Pembelajaran
|
: 1
|
|
Alokasi Waktu
|
: 1 X Pertemuan (5 x 35 Menit)
|
|
|
|
A.
Kompetensi
Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa
Indonesia
3.2 Mengenal
teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dengan bahasa Indonesia lisan
dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.4
Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam
Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan
dua keadaan yang berbeda dari suatu gambar (R. Kognitif)
4.2.1 Menceritakan isi bacaan dengan bahasa
sendiri (R. Psikomotor)
4.2.2 Menyimak pendapat teman (R. Afektif)
4.2.3 Menceritakan kembali pendapat teman (R.
Psikomotor)
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99
dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
bermain
Indikator:
3.1.1 Membilang 41-60 (R. Kognitif)
4.1.1 Menulis lambang bilangan 41-60 (R. Psikomotor)
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah (R.Kognitif)
3.2.2 Mempraktikkan cara membersihkan dan merapikan rumah dan kamar
tidur (R.Psikomotor)
C.
Tujuan
Pembelajaran
1. Dengan mengamati
gambar, siswa dapat membedakan keadaan rumah yang bersih dan rapi dan rumah
yang tidak bersih dan tidak rapi dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan
keadaan rumahnya dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak
cerita temannya, siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya
dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskudi,
siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah dengan benar dan
bertanggungjawab.
5. Dengan bermain
peran, siswa dapat mempraktikkan cara merapikan rumah sesuai kemampuannya
dengan percaya diri dan bertanggungjawab.
6. Dengan menghitung
bersama guru, siswa dapat membilang 41–60 dengan percaya diri.
7. Dengan mengenal
lambang bilangan 41–60, siswa dapat menulis lambang bilangan 41-60 dengan
teliti.
D.
Materi
Pembelajaran
Membedakan keadaan rumah yang bersih dan rapi dan rumah yang tidak
bersih dan tidak rapi. (Buku siswa halaman 2-4/ dilampirkan)
Cara menjaga kebersihan rumah. (Buku siswa halaman 5/dilampirkan)
Membilang dan menulis bilangan 41-60. (Buku siswa halaman
6-7/dilampirkan)
E.
Metode dan
Pendekatan Pembelajaran
Metode :(Ceramah,
Diskusi, dan Bermain Peran)
Pendekatan :Saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar,
dan mengkomunikasikan).
F.
Media, Alat,
dan Sumber Belajar
1. Buku siswa.
2. Gambar
keadaan rumah yang bersih dan rapi serta yang tidak bersih dan tidak rapi
3. Benda-benda
kecil (daun kering)
4. Sumber
Belajar:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Tematik Terpadu Tema 6. Lingkungan: Buku Guru. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Tematik Terpadu Tema 6. Lingkungan: Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
5.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa.
2.
Guru menanyakan kabar siswa.
3.
Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa
memimpin doa.
4.
Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5.
Guru mengenalkan tema baru, yaitu
“lingkungan”.
6.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
|
± 10 Menit
|
|
Inti
|
7.
Siswa mendengarkan guru
menanyakan kegiatan pagi siswa. Siswa menjelaskan apa saja yang dilakukannya
pada pagi hari.
8.
Siswa menjawab pertanyaan guru.
9.
Siswa diajak menyanyikan lagu
“Bagun Tidur”.
10.
Siswa menyimak penjelasan guru
tentang lagu yang telah dinyanyikan.
11.
Guru mengarahkan mengenai apa
yang dapat dilakukan siswa untuk membantu orang tua merapikan rumah, misalnya
dengan merapikan kamar tidur sendiri.
12.
Siswa dibagi kedalam beberapa
kelompok.
13.
Siswa memperhatikan guru
menunjukkan dua gambar pada buku siswa.
14.
Siswa membandingkan dua gambar.
Siswa diminta untuk membandingkan melalui panduan pertanyaan.berikut: mana
yang lebih indah? Mana yang lebih nyaman ditinggali? Mana yang sebaiknya
terjadi di rumah kita?
15.
Siswa mendengarkan penjelasan
guru, mengapa rumah harus bersih dan rapi.
16.
Siswa bekerja dalam kelompok
menyelesaikan LKS mengenai lingkungan rumah
17.
Siswa berdiskusi tentang
bagaimana kita menciptakan rumah yang bersih dan rapi dengan arahan guru.
18.
Siswa berpasangan sesuai arahan
guru. Mereka diminta saling menceritakan keadaan rumahnya. Apakah rumahnya
bersih dan rapi? Jika tidak, apa yang harus dilakukan?
19.
Siswa bergantian mendengarkan
pendapat temannya.
20.
Siswa menceritakan keadaan rumah
pasangannya.
21.
Setelah semua siswa bercerita,
siswa diajak guru untuk bercakap-cakap mengenai bermain rumah-rumahan
(bermain peran).
22.
Setelah bercakap-cakap, siswa
menjawab pertanyaan apakah siswa suka bermain rumah-rumahan (bermain peran).
23.
Siswa mendengarkan penjelasan
guru bahwa mereka akan bermain peran. Guru memberi peran yang harus dimainkan
(ayah, ibu, kakak, adik) dan garis besar jalan ceritanya, yaitu tentang orang
tua yang mengajak anaknya membantu membersihkan dan merapikan rumah.
24.
Siswa menjawab pertanyaan tentang
apa yang harus diucapkan dan dilakukan oleh siswa dalam bermain peran
tersebut. Misalnya, sebagai ibu, bagaimana sikapnya jika rumahnya tidak rapi?
Apa yang akan dikatakannya terhadap sang ayah dan anak?
25.
Siswa menyimak pengarahan guru
dalam memilih peran dan menggunakan alat bantu dalam bermain peran.
26.
Siswa menjawab pertanyaan guru,
apakah mereka pernah membersihkan halaman rumah. Guru menerangkan bahwa di
halaman rumah yang banyak pohon besarnya, akan banyak daun-daun yang
berjatuhan. Kita dapat membersihkannya dengan menyapu. Pada saat menyapu,
biasanya terdapat kerikil-kerikil kecil yang terbawa.
27.
Siswa dibawa ke luar halaman
sekolah dan diminta mengumpulkan 60 lembar daun atau 60 kerikil dengan
dibantu guru.
28.
Siswa kembali ke kelas
masing-masing, lalu menghitung kembali daun-daun dan kerikil yang mereka
kumpulkan bersama-sama guru.
29.
Setelah selesai berhitung siswa
mendengarkan penjelasan guru bagaimana menulis lambang bilangan 41-60. Siswa
diingatkan kembali cara menulis lambang bilangan 40 yang telah mereka
pelajari sebelumnya.
30.
Beberapa siswa diajak ke depan
untuk menulis lambang bilangan 40, 41, 42, 43, dan seterusnya sambil
membilang.
31.
Siswa berlatih menulis lambang
bilangan dan nama bilangan 41 - 60 di buku siswa di gambar kelereng yang
disediakan.
32.
Jika diperlukan, siswa dapat
meminta penjelasan tambahan dari guru yang berkeliling untuk mengecek
pemahaman siswa.
33.
Setelah selesai, siswa dapat
berlatih membilang 1-60 dengan berbagai benda yang disediakan guru.
|
± 150 Menit
|
|
Penutup
|
34. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan bahasa sendiri.
35. Guru melakukan kegiatan refleksi dalam rangka
mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.
36. Guru memberikan tugas rumah dalam rangka kegiatan tindak
lanjut mengenai materi yang telah dipelajari.
37. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa “hamdalah”.
|
± 15 Menit
|
6.
Penilaian
1. Teknik Penilaian
·
Penilaian Pengetahuan
Jenis
Penilaian Pengetahuan: Penilaian Tertulis
Bentuk
Penilaian Pengetahuan: Objektif
·
Penilaian Unjuk Kerja
·
Penilaian Sikap
Percaya
Diri, Bertanggung Jawab, dan Teliti.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
·
Penilaian Pengetahuan (Tes
Tertulis)
·
Penilaian Unjuk Kerja
·
Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/ di
sekolah
Minggu ke..... bulan..... 2015 Subtema: benda hidup dan tak
hidup
|
No.
|
Nama
|
Perubahan
Tingkah Laku
|
||||||||
|
Percaya
Diri
|
Bertanggung
Jawab
|
Teliti
|
||||||||
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
BT :
Belum Terlihat
T :
Terlihat
M :
Menonjol
Berilah dengan centang (v) pada kolom yang
sesuai.
|
Mengetahui
|
Bukittinggi, 30 April 2015
|
|
Kepala Sekolah
Dwi Putri Yesya, S.Pd
NIP.
19950708 201710 1 001
|
Guru Kelas I
Angga Fahreza
NIP.
19940802 201708 1 001
|
Komentar
Posting Komentar