Rpp ipa kelas IV semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : sekolah dasar
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Tema/Sub Tema : Pahlawanku/Perjuangan Para Pahlawan
PB : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 7 x 35menit (1 x pertemuan).

A. Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia denganbbantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.5.1 Menemukan informasi dalam teks yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu.
3.5.2 Menjawab pertanyaan dari teks yang telah diberikan.

4.5.1 membuat rangkuman tentang kehidupan pada masa kerajaan hindu.

IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra aksara,
Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi dan pendidikan.
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan
dalam waktu pada masa pra aksara, Hindu Buddha, Islam dan aspek Pemerintah,  sosial, ekonomi dan pendidikan.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan Hindu.

3.2.2 Menyebutkan contoh sikap yang patut diteladani dari para tokoh masa kerajaan.

4.2.1 Membuat rangkuman tentang perjuangan tokoh dari masa kerajaan hindhu, budha, dan  islam.

PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagamaan dirumah, sekolah dan masyarkat.
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman dilingkungan rumah, sekolah, dan Masyarakat.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan pentingnya rasa persatuan didalam kehidupan bermasyarkat.
4.3.1 Menunjukkan contoh sikap rasa persatuan.

4.3.2 Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan perjuangan para tokoh masa kerajaan hindu dan budha dengan tepat dan percaya diri.

2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang patut diteladani dari tokoh masa kerajaan dengan benar dan percaya diri.

3. Dengan berdiskusi, siswa dapat membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh masa kerajaan hindhu budha dan islam.

4. Dengan membaca cepat, siswa dapat menemukan informasi terkat kehidupan pada masa kerajaan dengan rinci dan berani.

5. Dengan membaca cepat, siswa dapat menjawab pertanyaan dari teks yag telah diberikan dengan benar.

6. Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa dapat membuat rangkuman tentang tokoh pada masa kerajaan dengan benar.

7. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pentingnya rasa persatuan dan kesatuan dalam masyarakat dengan percaya diri.

8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan contoh sikap rasa persatuan dan kesatuan di masyarakat.

9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan percaya diri.


D. MATERI PEMBELAJARAN
1.  Membaca dan mendiskusikan teks bacaan.
2.  Menceritakan tentang Raja Purnawarman,
3.  Menceritakan tentang sikap kepahlawanan.

E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1.  Metode :  Ceramah, tanya jawab dan diskusi
2.  Model :  Picture and Picture, STAD (Student Team Achievment Division)
3.  Pendekatan :  Saintifik (mengamati, menaya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
   menalar, dan mengkomunikasikan.)

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PELAJARAN
1.  Media :  Gambar yang berhubungan dengan teks bacaan ditiap materi
2.  Sumber Belajar :  Buku guru dan siswa tema 5 pahlawanku sub tema 1 perjuangan para
      pahlawan PB 1 Kurikulum 2013, Kementerian Pendidikan dan
     Kebudayaan Republik Indonesia dan buku lainnya yang ada
   relevansinya.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Memotivasi siswa dengan cara bernyanyi bersama
4. Menginformasikan tentang tema yang akan dipelajari yaitu tentang “Pahlawanku” subtema “Perjuangan Para Pahlawan”.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 15 Menit
Kegiatan Inti











































1. Siswa mengamati gambar dengan batas waktu yang telah ditentukan guru.(Mengamati)
2. Secara klasikal guru bersama siswa membahas beberapa sikap yang perlu dijadikan contoh. Guru mengajukan pertanyaan. (Menaya)
3. “Coba amati gambar. Menurut kalian, apa yang sedang terjadi?” (Mengamati)
4. “Apakah salah satu dari mereka ada yang sedang menolong temannya?” (Menaya)
5. “Coba jelaskan!” (Menginformasikan)
6. Siswa diminta mencari contoh lain tentang sikap-sikap positif yang bisa dijadikan teladan oleh mereka. (Mengumpilkan Informasi)
7. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa apa yang dilakukan oleh anak di dalam gambar menunjukkan sikap kepahlawanan karena mereka telah menolong sesama dan berkorban untuk orang lain (mengorbankan waktu, tenaga) tanpa pamrih. (Mengkomunikasikan)
8. Siswa melakukan diskusi bersama seorang teman tentang sikap baik yang pernah dilakukan.
9. Siswa menuliskan hasil diskusinya di dalam kolom yang tersedia. (Mengkomunikasikan)
10. Siswa mengamati gambar beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam. (Mengamati)
11. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada di buku mereka. (Mengamati)
12. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku mereka.(Mengkomunikasikan)
13. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada di buku mereka. (Mengamati)
14. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku mereka. (Mengolah Informasi/mengasosiasikan)
15. Siswa menjawab pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk bagan yang tersedia di buku mereka. (Mengolah Informasi/mengasosiasikan)
16. Siswa mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
17. Siswa melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja Purnawarman. (Mengolah Informasi/mengasosiasikan)
18. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku siswa. (Mengkomiunikasikan)
19. Guru membagikan lks
20. Siswa mengamati 4 gambar yang menunjukkan sikap persatuan dan bukan sikap persatuan. (Mengamati)
21. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia. (Mengamati)
22. Siswa menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal mereka. (Mengkomunikasikan)
23. Siswa menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong. (Mengkomunikasikan)
24. Siswa menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong. (Mengkomunikasikan)
25. Siswa membacakan hasil tulisannya didepan kelas. 145 menit






































Kegiatan Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama hari.
2. Menggumpulkan dan melakukan penilaian hasil belajar.
3. Melakukan Refleksi
4. Menyampaikan pesan moral/belajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :  Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
2. Jenis Penilaian :  Tertulis, Lisan dan Fortopolio
3. Bentuk Instrumen Penilaian
4. Pendoman Penskoran


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas Iva



(                         ) angga fahreza